就业是最大的民生，关系经济发展和社会稳定大局。2019年全国高校毕业生数量为834万，2020年增至874万，随着高校毕业生数量的不断扩大，社会对毕业生学历层次的需求越来越高，高层次复合型、外向型人才的需求日益增强。毕业生就业压力本来就大，加之2020年新冠肺炎疫情的爆发致使全球经济脚步放缓，导致本就不占就业优势的高职院校毕业生就业形势更加严峻。随着国家家庭经济困难学生资助政策的实施，越来越多贫困学生有机会进入大学学习，已成为高校一个重要特殊群体。该群体受到自身条件、社会环境等诸多因素的影响和限制，在就业中往往处于弱势地位。高职院校的贫困生就业难上加难。为贯彻党中央关于决战决胜脱贫攻坚和强化稳就业决策部署，作为一名高职辅导员，关注并帮助贫困学生顺利就业责无旁贷。为此，在不断总结经验的基础上，我逐步形成高职贫困生就业帮扶案例，接下来我将选取其中一个典型案例进行分析和探讨，为高职院校贫困生、贫困大学生就业帮扶工作提供浅薄的参考。
一、帮扶对象基本情况
张某，女，计算机信息管理专业大三学生，籍贯甘肃庆城某镇，父母均为农民，收入微薄，有一姐姐在外打工，家庭经济困难；学习刻苦，但成绩平平；长相普通，个子娇小；曾获得国家助学金、国家生源地信用贷款资助，在学院勤工助学岗负责打扫办公室。
2019年下半年开学以来，发现该生不像以往乐观活泼，沉默寡言，做完工作就匆忙离开。主动和她聊天，也只是微微一笑，不多说。针对学生身上出现的这一变化，为进一步查明原因，我主动找学生进行了谈话。
二、原因分析
经过多次谈话，全方位了解学生学习、生活后，得知该生出现情绪低落的主要原因如下：
1.对就业缺乏信心。该生出身农村贫困家庭，长相普通、个子娇小，觉得自己家庭条件差，不能给自己就业提供帮助，加之自己见识少，没有竞争力，感觉自己就业没有任何天时地利人和优势。
2.缺乏职业规划。该生缺乏就业认知，单纯的认为自己选择了计算机信息管理专业，毕业后只能从事专业对口工作，其他工作肯定无法胜任，导致该生出现就业焦虑、对前途感到迷茫。
3.怀疑自身学历和水平。该生表示，“如今社会大学生一抓一大把，本科生、研究生找工作都面临困难，更何况我一个专科生？”学历上觉得自己没有任何优势。此外，学生委屈的说到，虽然自己平时学习用功，但是成绩还不如那些平时看着都不怎么学的同学，开始怀疑自己的学习能力，对自己的专业技能更没有信心。
总之，受自身不自信、缺乏职业规划、怀疑自身专业水平影响，学生对实习、就业和未来充满忧虑。可以说，这一现象在高职贫困大学生当中普遍存在。
三、帮扶措施
经过分析产生问题的原因，我积极与学生进行沟通，共同寻找解决办法，细化出以下帮扶措施：
1.坚定学生“天生我材必有用”的自信。习近平主席在出席金砖国家工商论坛开幕式的时候以闽南民众喜闻乐见的《爱拼才会赢》开场。正如歌词写到，“三分天注定，七分靠打拼”，每个人的家庭、出身、身高不能改变，但是我们的人生道路很漫长，虽然我们现在落后别人一步，只要我们抱住咬定青山不放松的人生态度，在人生的道路中总有一处可以供我们出彩。
2.鼓励学生加强学习、厚积薄发。在帮扶过程中，我一方面叮嘱学生正确认识自己目前的学业水平，锲而不舍、不断加强专业知识的学习，鼓励学生参加院系各类技能大赛，提高专业技能和水平，为今后的实习和就业打下扎实的基础；另一方面，指导学生认真为实习就业做全方位准备，加强求职面试等方面知识的学习。就业指导课上我重点就简历制作、面试技巧、求职礼仪等进行讲解和现场模拟，让学生在学习与实践过程中学懂悟透，不断提升。此外，很多企业在挑选和录用大学生时，优先考虑那些参加过社会实践，具有一定组织管理能力的学生。因此，我引导学生多参加社会实践、兼职、社团活动等，提高综合素养。
3.引导学生转变就业观念。针对学生一心只想从事专业对口工作的认知偏差，我从改变其就业观念入手，加强就业指导；让学生充分认识到，虽然当前就业竞争激烈，但在“互联网+”快速发展的今天，计算机专业拥有广阔的就业前景，且民营中小企业等还存在大量的用人要求；国家基层就业项目也不断实施，学生可以选择到基层挖掘潜能，另辟蹊径。此外，要摒弃非对口专业不做的想法，即使专业就业不理想，大可以考虑其他行业，学会变通和适应社会。
4.指导学生参加实习宣讲、招聘会。在校企合作单位进行顶岗实习是快捷而又有保障的实习渠道。我鼓励学生不放过任何一场相关的宣讲会、招聘会，这既是一个了解用人单位需求的过程，也是一个发现自身不足、有针对性不断改进和提高的过程。
四、帮扶结果
在与学生沟通过程中，我注重引导学生主动说出内心想法，用心倾听，建立与学生间的互信关系。最终，经过多次耐心地引导和交流，学生消极情绪有了极大改变，焦虑基本消除，基本能够用平常心看待实习、就业。能够正确看待出身，人也变得开朗、自信，整体对未来充满信心。通过兼职，该生为自己攒了买正装的钱，她称，这是对自己的激励。
大二结束的时候，小张有两家校企合作单位可以选择，最后，选择了与自身定位及职业规划更吻合的一家。实习期间，我与学生始终保持联系，学生能较快适应工作环境，出现问题的时候，也学会自我调节。实习即将结束，学生透露，单位希望她能继续留下，虽然还没有考虑好，但她表示，不管去还是留，她都有信心应对好以后。
五、思考与总结
通过对张某的就业帮扶，我对高职教育贫困大学生就业帮扶的认识有了新提高，思考和总结有以下几个方面需要不断加强。
1.精准服务，帮助学生做好职业生涯规划。“凡事预则立，不预则废”。要引导学生在客观认识自我的基础上，既不要好高骛远、又不要消极懈怠，树立正确的职业目标。并依据职业目标规划学习和实践，保持平稳的心态，按照目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。职业生涯规划是一个动态过程，学生也应该根据实际情况以及变化对规划进行适当地评估与修正。
2.努力提升自身综合素质。贫困生要积极面对现实，一方面要加强专业知识的学习，练就内功；另一方面要注重培养综合能力，包括人际交往能力、组织协调能力、处理信息的能力、运用技术的能力等，变劣势为优势；同时还要积极参加校内外各项活动，加强社会实践，积累工作经验，培养自信心；“梅花香自苦寒来”，要在困难中磨练心智，培养不服输的韧劲。
3.加强引导，转变就业观念。让学生对就业形势有一个正确的认知，明确自身优势与不足，合理定位；树立先就业再择业的职业选择观念，从现实出发选择求职道路；充分响应党和国家号召，将眼光投向西部，投向基层，参加“预征入伍”、“部队士官招聘”、“大学生村官计划”、“三支一扶”等，在基层锻炼自己成长成才，实现个人价值。
4.鼓励创业、以创业带动就业。鼓励贫困生大胆作为，乘着“大众创业，万众创新”的春风，在一定的条件下，瞄准商机，发挥一技之长，自主创业，自谋职业，解决自己就业的同时，为社会提供新的就业渠道，缓解就业压力。
5.完善就业服务体系。进一步建立和完善集教育、管理、指导和服务于一体的贫困毕业生就业服务体系。指导学生树立正确的职业理想，掌握竞争技巧，为毕业生和用人单位提供信息咨询、培训等全方位服务；完善有关人才及劳动法规。助力贫困生充分就业和高质量就业。
成功的就业帮扶需要多方面努力才能完成。做好高职贫困生就业工作，社会和高校可以做的还有很多，我们要建立和完善就业体制机制，不断提高高职大学生、特别是高职贫困大学生的就业水平和就业质量。让他们在实现新时代伟大复兴中国梦的征程中实现他们出彩的人生理想。
